L'ensemble des sujets est disponible ici: Histoire-géographie, brevet, sujets 2011 (attention, la qualité du scan n'est pas top).

Ce qui suit n'est qu'un résumé des points principaux suivis de quelques indiquations de réponse.

En histoire-géographie, le seul endroit de l'épreuve où les élèves ont le choix entre deux sujets, il y avait possibilité de prendre 

- soit un sujet très classique et plutôt facile sur la Révolution Nationale (j'ai quand même vu une copie faisant de Pétain celui qui améliora le sort des travailleurs grâce aux congés payés et au 35h/semaine !)

Les questions étaient hyper-simples:

1) "L'Etat français est un régime non-démocratique": relevez deux arguments justifiant cette affirmation (2 points)

- Pétain détient l'ensemble des pouvoirs législatifs, exécutifs, militaires (il a les pleins pouvoirs)

- Les ministres ne sont responsables que devant lui.

2) Qui sont les deux personnages qui se serrent la main ? Quel est le sens politique de cette poignée de main ? (3 points)

- Hitler

-Pétain

- poignée de mains = symbole de la Collaboration

3) Quelles sont les deux grandes idées que l'auteur de ce document veut faire passer ? Comment peut-on qualifier cette affiche ? (3 points)

- le Front populaire a précipité le pays dans le chaos et a conduit à la défaite

- Vichy, appuyé sur des valeurs traditionnelles "travail, famille, patrie" va redresser la France.

- affiche de propagande

Paragraphe argumenté:

"A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes (de copie de brevet, je précise) qui présente les principaux caractères du régime de Vichy" (10 points)

Le paragraphe devait mettre en valeur:

- l'aspect non-démocratique du régime (Pétain concentre tous les pouvoirs) accentué par le culte de la personnalité qui se développe autour de lui (ex: timbres à son effigie ou l'hymne "Maréchal, nous voila !"

- la Révolution Nationale qui s'appuie sur des valeurs traditionnalistes et conservatrices (s'appuyer sur l'affiche)

- un régime antisémite (faire référence au Statut des juifs + expliquer)

- une collaboration engagée à Montoire et qui recouvre des aspects économiques (réquisitions de marchandises pour l'Allemagne et de main-d'oeuvre avec le STO à partir de 1943), policiers (Milice mise en place en 1943 pour traquer les résistants et les juifs) et idéologiques (collaboration à la Rafle du vél'd'hiv en 1942 + explication)

Pour valoriser la copie, on pouvait expliquer pourquoi Pétain souhaite engager une collaboration avec l'ennemi (sort des prisonniers en Allemagne, Occupation du territoire ...) et ses conséquences désastreuses (Vichy devient un satellite du Reich, surtout après 1942 et l'invasion de la zone libre).

- soit un sujet sur le Japon, une puissance mondiale et ses limites

"A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes (de copie de brevet) montrant la puissance mondiale du Japon et ses limites"

Les questions n'étaient pas compliquées non plus:

1) Le Japon est une puissance mondiale et une puissance centrée sur une aire géographique: justifiez cette affirmation (3 points).

- bourse de Tokyo, 2ème bourse mondiale (puissance mondiale)

- principaux cliens sont l'Europe et les Etats-Unis (puissance mondiale)

- nombreux échanges avec les pays de la zone Pacifique (puissance centée sur une aire géographique)

2) Selon l'auteur, dans quel domaine s'exerce la puissance japonaise dans le monde ? Comment ? (2 points)

- puissance dans le domaine culturel

- ceci grâce à l'exportation des produits de son industrie culturelle (mangas, jeux vidéo, musique ...)

3) Relevez dans chaque document une limite à la puissance japonaise dans le monde ( 3 points)

- aucune ressource en matières premières, doit tout importer (document 1)

- absence de puissance militaire et politique (pas d'arme nucléaire, pas de siège de membre permanent au conseil de sécurité de l'ONU) (document 2)

- son PIB est dépassé par le PIB chinois (document 3)

Paragraphe argumenté:

"A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes (de copie de brevet) montrant la puissance mondiale du Japon et ses limites" (10 points)

Le paragraphe devait mettre en valeur la puissance économique (un des trois pôles de la Triade), industrielle (premières places dans des secteurs comme la robotique, l'électronique, l'automobile), financière (bourse de Tokyo, 2ème rang mondial) et maintenant culturelle du Japon (mangas ...).

Il devait aussi insister sur l'importance de l'aire Pacifique d'où lui viennent l'essentiel de ses matières premières, où il exporte l'essentiel de ses produits et où il place en priorité ses investissements.

Limites:

- petite puissance militaire et politique (cause défaite 1945): pas d'arme nucléaire, pas de siège de membre permanent au conseil de sécurité de l'ONU

- concurrence accrue des pays de l'Asie (Chine)

- connait les mêmes problèmes que les autres pays industrialisés (vieillissement de la population, coût de la main-d'oeuvre qui favorise les délocalisations chez les voisins asiatiques)

- dépendance aux approvisionnements en matières premières

En Education civique: sujet obligatoire sur l'élaboration des lois en France.

Le sujet est difficile, casse-gueule, rares sont les collègues qui ont pu le traiter en détail par manque de temps, certains l'ont abordé à coups de photocopies et c'est un sujet trop ardu pour la majorité des élèves qui souvent, n'ont rien à dire et restent secs devant leur copie.

questions:

1) Identifiez deux éléments qui montrent que la loi en France est élaborée de manière démocratique.(1 point)

- les ministres écoutent ce que les citoyens proposent ou demandent.

- la loi est votée par les députés et sénateurs, représentants du peuple français.

2) Quel est le rôle du conseil constitutionnel ? (1 point)

- censurer les lois non-conformes à la Constitution.

3) En cas de désaccord au Parlement, quelle assemblée adopte la loi ? Qui promulgue la loi ? (2 points)

- En cas de désaccord, l'Assemblée Nationale a le dessus.

- Le président de la Rép. promulgue les lois.

"En vous appuyant sur les élements fournis par les documents et sur des exemples de votre choix, rédigez un paragraphe argumenté d'une quizaine de ligne (de copie de brevet) montrant comment sont élaborées les lois en France. (8 points)

Paragraphe argumenté:

Le paragraphe devait mettre en valeur le rôle des représentants du peuple français (députés ou sénateurs) qui peuvent proposer des lois et qui discutent, amendent et votent ces propositions ou les projets de lois présentés par le gouvernement.

Il devait aussi insister sur le rôle de la société (et donc des citoyens - la loi serait la traduction démocratique de leurs exigences -) qui influence le gouvernement ou les parlementaires dans le dépôt de certains projets (ex récent: proposition de loi sur le mariage homo demandé par les assocs, déposée par des députés mais qui a été repoussée à la majorité).

Enfin, il devait mettre en valeur les nombreux contrôles démocratiques qui préludent à sa mise en application (navettes parlementaires au cours de la discussion, contrôle éventuel du conseil constitutionnel, président qui peut demander une nouvelle délibération) [on pouvait s'appuyer sur l'exemple fourni avec Hadopi pour l'argumentation]

En bémol, le sujet pouvait aborder le fait que c'est plus le gouvernement que les parlementaires qui imposent les lois à voter; le fait que les parlementaires ne sont pas toujours en phase avec les Français qu'ils sont censés représenter et le risque que cela ne provoque une rupture de plus en plus nette entre le citoyen et la politique)

Repérage (6 points)

- histoire

52 av jc: victoire de César sur Vercingétorix à Alésia

prise de la Bastille: 14 juillet 1789

chute de Constantinople: 1453

Août 1945: Hiroshima

pris de Grenade: 1492

septembre 1939: invasion de la Pologne - début de la Seconde Guerre mondiale

- géographie (pas évident de se repérer pour les élèves les plus faibles)

1: Italie

2: Brésil

3: Japon

L: Equateur

O: Océan Pacifique

Isthme: Panama

Maîtrise de la langue (orthographe et expression écrite) : 4 points

Vous avez aimé Luc et les clientes Potemkine, vous avez adoré Luc et l'absence de manuels scolaires à la rentrée, vous avez idolâtré Luc ne sait pas faire une règle de trois (pas plus que son prédécesseur Darcos), vous êtes tombés en pâmoison devant sa gestion impeccable du nouveau système de formation des enseignants, alors vous kifferez Luc et l'épreuve de maths du Bac S !

Un exercice du sujet du Bac S a été dévoilé sur la toile avant l'épreuve, rendant les conditions d'égalité entre les candidats biaisées.
La logique aurait voulu qu'on annulât l'épreuve pour lui en substituer une autre, même si cela est bien problématique du fait que les sujets sont désormais nationaux et que ce sont donc la totalité des candidats au bac S qu'il faut convoquer à nouveau rapidement.
Mais Luc, et sa brillante intelligence, viennent de décider d'une mesure qui risque de rendre le cafouillage encore plus patent: ne pas noter l'exercice litigieux - au risque de léser des élèves parfois justes auxquels cet exercice aurait pu sauver la mise en math -
Comment un ministre fait-il pour ne pas percevoir qu'il s'expose à une plainte de plusieurs candidats "lésés" devant les tribunaux administratifs pour obtenir l'annulation de l'épreuve et que c'est, au final, ce qui va arriver ?

Enfin, Luc, il ne s'agit pas d'un vulgaire contrôle, mais du Bac et qui plus est, du Bac S, le chouchou des familles françaises qui sont persuadées que c'est le sésame vers l'emploi ! Se contenter de dire qu'un exercice ne sera pas noté, c'est un peu "light" comme réponse; je pense que les familles attendent plus "radical", quand bien même cela doit-il perturber les choses.

D'ailleurs, aux dernières nouvelles, il semblerait que le standard du ministère explose sous le nombre de coups de téléphone de parents indignés par la décision ministérielle d'autant plus que l'on apprend qu'il y avait aussi une erreur dans l'exercice 2.

L'épreuve étant coefficient 7, dire que Châtel vient de faire une nouvelle boulette est un euphémisme.

Paru en 1985, les Trois-Chênes est le quatrième tome de la sage consacrée par l'auteur à la Louisiane que l'on retrouve au temps des années folles et de la Prohibition, une Louisiane toujours aux mains des démocrates les plus conservateurs (ceux qui, en 1898 ont fait adopter des dispositions constitutionnelles excluant les noirs et les Blancs les plus pauvres du vote).

Malgré quelques timides tentatives de réforme et certains secteurs dynamiques (aviation, pétrole), la Louisiane s'enfonce dans une pauvreté symbolisée par ces cajuns pauvres des bayous qui pour arrondir leurs fins de mois difficiles prêtent leurs mains aux bootleggers (contrebandiers et trafiquants d'alcool) et sont désormais les seuls à parler encore le Français (avec les vieilles familles "aristocratiques" d'ascendance française mais qui eux parlent le Français de France), un Français abâtardi, mélange de l'héritage du XVIIème siècle et de mots anglais pour désigner des choses qui n'existaient pas à cette époque et dont l'usage a été définitivement banni comme langue officielle de l'Etat par la constitution de 1921, au profit du seul Anglo-saxon, contribuant à les rejeter dans un monde où on ne les distingue guère des noirs.

Entre résurgence du Klan, marasme agricole provoqué par la chute des cours des produits agricoles, corruption généralisée et trafics en tous genres qui en font une des plaques tournantes des activités mafieuses, elle est, comme l'ensemble de l'Amérique, écartelée entre un étroit conservatisme qu'illustre, au niveau national le procès de Dayton, dit "procès du singe" qui condamne l'enseignement de la théorie de Darwin et une modernité mal acceptée qui pousse certains artistes de l'Avant-Garde à chercher refuge à Paris pour échapper au puritanisme ambiant.

C'est pourtant dans cette Amérique et cette Louisiane-là, autour du "Vieux-Carré" français, comme dans le reste du Sud, que prend racine toute une série de nouveaux écrivains à l'instar de Sherwood Anderson ou William Faulkner qui s'interroge sur la "pourriture" du Sud, tandis qu'en 1928, face à la division des conservateurs entre-eux, un gouverneur comme seul le Sud sait en produire, Huey Pierce Long, mix de progressiste, de dictateur et de mégalomane, est élu sur un programme social.

Je m'étais promis de ne pas aborder de questions politiques sur ce blogue-ci, mais je considère qu'il y aurait une certaine lâcheté de ma part à ne pas dire mon sentiment face aux propos tenus par l'ancien ministre Luc Ferry qui me semblent être très graves.

C'est une véritable bombe atomique à retardement qu'il a lancée sur canal+ lundi soir, un véritable feu dévastateur qui risque de provoquer une déflagration monumentale parce qu'il met en cause les plus hautes autorités de l'Etat qui auraient sciemment protégé un ministre de la République qui se serait rendu coupable de crime pédophile au Maroc. Luc Ferry dit tenir ses informations des confidences d'un premier ministre, peut-être Raffarin dont il a été le ministre, ce qui semble le plus probable. Le ministre incriminé pourrait donc être un de ses anciens collègues du gouvernement, du moins peut-on le supposer.

A partir de là, de deux choses l'une, où il affabule et c'est grave de lancer de telles accusations non-fondées, ou il dit vrai, et c'est à un véritable séisme qu'il faut se préparer car l'opinion publique ne comprendrait pas qu'on ait pu couvrir ce type de crime sous prétexte que son auteur serait un ministre, quant-au discrédit de la classe politique dans son ensemble il serait total, irrémédiable et de longue durée.

Pourtant, quoi qu'il en soit, il faut aller au bout de cette histoire; Ferry en a dit trop ou pas assez. Ca ne peut pas en rester là et le parquet a annoncé, ce soir, qu'il ouvrait une enquête préliminaire. J'espère juste qu'il a parlé en toute franchise et que ce n'est pas une fausse accusation, parce qu'il est évident qu'une telle affaire ne peut pas se dégonfler sans dommage sur un simple démenti et de plates excuses et que toute tentative dans ce sens se traduirait dans l'opinion par un: "les politiques ont encore étouffé l'affaire et lui ont demandé de se taire". Autrement dit, le mal est fait quoi qu'il arrive.

Je sens que la campagne présidentielle va se terminer en guerre nucléaire.

Troisième tome de la série que l'auteur consacra à la Louisiane et publié en 1981, celui-ci s'étend sur une période qui va de la guerre hispano-américaine de 1898 à la fin de la Première guerre en 1919.

Loin d'être le meilleur de la série, il reprend des éléments narratifs dont il s'était déjà servi dans le premier tome, comme si l'auteur avait un peu manqué d'inspiration.

Néanmoins, on voit évoluer la bonne société sudiste qui a retrouvé ses privilèges surannés, vivre au gré des transformations qui modifient profondément les Etats-Unis et finalement contribuent à en faire enfin une Nation à part entière, tandis que la Louisiane voit s'ériger les premiers puits de pétrole et que le progrès s'immisce progressivement dans les existences.

L'art, la musique, la littérature n'échappent pas à cette nouveauté, plus ou moins acceptée ou perçue sur le moment, tandis que le jazz s'impose dans les lieux de plaisirs type Storyville, le quartier de la prostitution à La Nouvelle-Orélans, fermé durant le premier conflit mondial.

On notera aussi la présence d'un personnage homosexuel, esthète  et créateur de mode, une légère audace pour une roman grand public à cette époque.