Désabusé

Il faudra tout de même me dire un jour quel peut bien être l'intérêt des nouveaux programmes qui entrent progressivement en vigueur depuis l'an dernier. Certains chapitres sont vides et creux, franchement rasoirs à préparer tant on se demande quoi raconter ou ce qu'on veut nous faire dire, prennent les élèves pour des quasi débiles mentaux - à l'instar des chapitres sur les inégalités devant la santé, devant les risques, devant la pauvreté ... - d'autres, au contraire, demandent, en 3 heures de remplir un programme digne d'un marathonien, (ex celui sur l'Eglise en 5ème), enfin d'autres aboutissent à des non-sens et des bons prodigieux: comment passer de Philippe Auguste à Charles VII (enfin si on choisit Charles VII, unique représentant de la Guerre de Cent Ans qui peut très bien passer à lasse si on décide choisir un autre monarque dans la liste programmatique proposée !), sans intermédiaire dans un chapitre ou d'Henri IV à Louis XIV ?

Et que dire quand il faut fabriquer des contrôles à partir de cours qui consistent, en géographie, à se livrer uniquement à des études de cas à partir desquels l'élève est sensé construire son savoir, comparer à d'autres situations et mettre en perspective.